Retningslinjer:
- Eleverne rejser sig op bag deres stol. Ryd gulvet for tasker og lignende.
- Der skal nu arbejdes med dyrecellens centrale organeller og deres funktioner. Læreren kan råbe én af følgende kommandoer, som eleverne skal følge:
- CELLEMEMBRAN – Eleverne løber ud til væggen.
- CELLEKERNE – Eleverne løber ind til midten og finder sammen to og to. De skal nu bygge en bro sammen ved, at holde på hinandens skuldre.
- CYTOPLASMA – Eleverne ”svømmer” rundt mellem hinanden.
- MITOKONDRIE – Eleverne løber hurtigt på stedet.
- RIBOSOM – Eleverne finder sammen på rækker á ca. 5, og der skal herefter sendes et signal, fx en high five fra den ene til den anden ende af rækken.
- Eleverne skal blive ved med, at gøre kommandoen, indtil en ny bliver råbt. Skift hurtigt mellem kommandoerne, så der bliver ved med at være bevægelse.
- Fortsæt indtil eleverne hurtigt kan gøre de rigtige kommandoer flere gange.
Udvikling: Cellen bliver nu til en plantecelle. Tag en kort dialog om de primære forskelle mellem dyre- og plantecellen.
- Aktiviteten fortsættes som før med følgende tilføjelser:
- CELLEMEMBRAN bliver nu til CELLEVÆG, da denne er fast i planteceller.
- GRØNKORN – Eleverne finder sammen i grupper á 6 og former et sekskantet glukosemolekyle.
- Fortsæt indtil det er “nemt” for eleverne.
Variation:
- Tilføj flere/andre organeller og find en passende bevægelse til, fx endoplasmatisk retikulum (ER) eller golgiapparat.
- Lav aktiviteten som en konkurrence, hvor det gælder om at være hurtigst til at følge kommandoerne. Den sidste til at udføre en kommando ryger ud, og den sidste elev tilbage i aktiviteten har vundet.
Flere aktiviteter?
15 min.
7. -10. klasse
MaterialerPapir og blyant (til noter)
Inde/Ude:Klasselokale
Aktivitetens målEleverne får en kropslig forståelse af centrale organeller og deres primære funktion i dyreceller, herunder cellemembran, cellekerne, cytoplasma, ribosomer, mitokondrie
Færdigheds - og vidensmålCeller, mikrobiologi og bioteknologi
