Du skal logge ind for at se dette indhold.Venligst . Ikke medlem? Meld dig ind
Du skal logge ind for at se dette indhold.Venligst . Ikke medlem? Meld dig ind
Du skal logge ind for at se dette indhold.Venligst . Ikke medlem? Meld dig ind

Klassetrin:

0. – 10. klasse

Tid:
10 – 15 min.

Hvor:

Indendørs – I hallen
Udendørs – Fx græsplænen

Hvad skal jeg bruge?
8 hulahopringe

Mål:
Bevægelse, overblik, opmærksomhed

Regler:
1. Hulahopringene spredes ud på jorden med ca. 5 m. imellem dem. Det er isflager, og ”oven” på dem har man helle.

2. Der udpeges en isbjørn, der skal fange de andre, som er ”sæler”. Isbjørnen kan ikke nå sælerne, når de gemmer sig på en isflage.

3. Der er dog kun plads til 1 sæl på hver isflage, og resten må løbe væk fra isbjørnen eller hen til en ny isflage.

4. Kommer der en sæl hen til den isflage, man står på, skal man løbe væk og finde en ny. Den elev, der har stået længst tid på isflagen, skal altså finde et nyt sted.

5. Når isbjørnen fanger en sæl, byttes der roller. Den nye isbjørn tæller til 5 og går i gang med at jage.

Inspiration til den voksne:
• Der kan indsættes flere isbjørne efter behov.

• Legen er på skjult tid – dvs. kun den voksne kender tiden.

Klassetrin:

0. – 10. klasse

Tid:
5 – 10 min. – Kan gentages med andre kriterier

Hvor:
Indendørs – I klassen eller på gangen
Udendørs – Fx skolegården

Hvad skal jeg bruge?
Mobility-briller til alle
Guldpakke: Kasse 1 – Leg #2

Mål:
Følesans, sammenhold, samarbejde

Regler:
1. Alle eleverne får bind for øjnene og bevæger sig langsomt rundt i lokalet.

2. Legen går ud på, at eleverne skal stille sig op på en række med den mindste forrest og den største bagerst.

3. Legen er slut, når alle ved et fælles signal har tilkendegivet, at de mener opgaven er løst.

Inspiration til den voksne:
• Lad eleverne kommunikere første gang, så de får en succesoplevelse.

• Derfra kan sværhedsgraden sættes op ved, at ingen må sige noget. Da bliver det også sværere for dem at lave et fælles signal.

• Hvis den voksne kan se, at eleverne har brug for hjælp, kan han/hun med fordel skubbe eleverne i den rigtige retning.